校内塾サポートシステム

クォリティを創る勘どころ…過去の失敗を整理することはpriority

過去の問題が整理されないままでいると、行動が消極的になります。

どんなに優れたものを持っている方でも、心の中に過去の失敗に捕らわれる思いがあるならば、人生が消極的な方向に引っ張られ、今を生きることができなくなります。

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ある有名な人物の話です。

彼は性の衝動にかられ、１人の既婚者の女性と関係を持ちました。

その女性が妊娠すると、ついに、自分の手を汚さない方法で夫を殺害します。

その後、彼の息子が、異母妹を強姦するという衝撃的な事件があった時、

自分の過去の問題を整理できていなかった彼は、激しい怒りの感情を覚えはしたものの、自分のしたこと（不倫・殺人）を思い出したのか、結局、息子を戒めることもできず、この問題をうやむやにしてしまいました。

強姦されたその少女の兄が復讐心に燃えていたことにも気づかなかったのでしょうか、数年後、ついに妹の屈辱に対する‘仕返し’の殺人事件、彼は自分の息子を失ってしまいます。

加害者も被害者も、母親違いの自分の子供です。

あまりに複雑な家庭の問題。あまりにお粗末な子育て（教育）。

読者の方のイメージを壊すと悪いですが、この人物とは、あのミケランジェロの有名な彫刻で知られているダビデ（イスラエル統一王朝２代目の王／在位；前1000-前961）のことです。

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親子関係・生徒との関係・人間関係にクォリティを求めるならば、また、それだけに限らず、ご自分の人生を幸せに生きるためには、未整理の過去の問題を解決することがどれほど大切なことであるかを覚えていきたいものです。 鍵は‘誠実さ’と‘赦す’ことにありそうです。

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【プレゼンテーション及びプレゼン会場変更のご案内】
*5/31 練馬区光が丘

*6/21 富山第１ホテル×　⇒　6/21 和歌山に変更になりました

リードマネジメントによる授業指導とクォリティスクールについてご関心がおありの方、学校の改革をお考えの関係者の方がいらっしゃいましたら、是非ご一報ください。　　[email protected]

【後記１；お願い】

このブログを読み終えましたら、 および 　をクリックしてください。ご協力を感謝します。　　さらにご協力を頂けます方は　こちらの とのクリックもお願いします。

（このブログは、私の力の欲求や人気度のためでなく、新しい教育法の認知度が高まるためにしています。是非お知り合いの方にもご紹介下さい。）

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 クォリティを創る勘どころ…過去の失敗を整理することはpriority 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 やっとPC回復。　しばらくアナログの世界に行ってました。｜メイン 〕 となるはずです。その 「 やっとPC回復。　しばらくアナログの世界に行ってました。 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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初めてこのブログをご覧くださっている方は、ぜひ 推奨順にお読みください。

　各学校での成果の秘訣を紹介しています。　　　　　*********************************************

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やっとPC回復。 しばらくアナログの世界に行ってました。

ハードディスクの破損。リカバリーに伴う全データの消失

インターネットの回復のために、ルーターの初期化も含め、 KOHJINSHA、 NTT、 OCN と何度もやりとりして、１週間？１０日？近くアナログの世界に戻っていました。

変なページにリンクしたわけでもなく、 ウィルス対策もしていたのですが…

あのヤマサキの前(？)社長も、火事ですべてを失ったときに、「これからすべてが新しく生まれる」 と受けとめて、今のヤマサキ製パンを築きあげたことを知っていましたから、そのような心持ちで、この期間を過ごしていました。

継続的に、 ブログを見てくださっていました方々に、感謝とお詫びを申し上げますとともに、今後も引き続き、ご支援・ご閲覧くださいますようお願い申し上げます。

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【古賀のプレゼンテーション及びプレゼン会場変更のご案内】
*5/31 練馬区光が丘

*6/21 富山第１ホテル×　⇒　6/21 和歌山に変更になりました
　　　　（ぜひ現地でお会いしましょう）

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 やっとPC回復。　しばらくアナログの世界に行ってました。 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 学習意欲を支えるもの ／ ジョン・M・ケラーの ARCS（アークス）モデル ｜メイン 〕 となるはずです。その 「 学習意欲を支えるもの ／ ジョン・M・ケラーの ARCS（アークス）モデル 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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カテゴリーを‘教育論・教育問題’に変更しました

ご閲覧・ご紹介のおかげで、 にほんブログ村 の、高校教育・中学校教育・英語科教育の３つのカテゴリーで、ずっと全国１位を継続してきた、ブログ【校内塾サポートシステム】ですが、立ち上げた時の『目的』を考え、ランキングにこだわるものではなく、より閲覧者数の多いカテゴリーへと、今日から 【教育論・教育問題】 にカテゴリーを移しました。

≪初めてご閲覧下さっている方へ≫

このブログ【校内塾サポートシステム】の目的は、リードマネジメントに基づいたクォリティスクールの概念による学校改革の推進です。

また、その支柱となっているものは 選択理論心理学 ・ リアリティセラピー です。

『新しいワインは古い皮袋に入れない』 というマインドに立って、過去にはこだわらず、常に上を見て、ただ一心に未来のゴール を見つめつつ、前向き肯定的に前進していきたいと思います。

サイドバーの項目も、目的に沿って検索しやすくなるように、徐々に再編していきます。

下の段（【後期１：お願い】）にありますバナーへの１クリックが、リードマネジメントによる教育改革とクォリティスクールの全国認知への大きなアシストになります。

今後とも、ご閲覧・ご紹介によるご支援・ご協力をお願い致します。

2009年5月16日　

教育システムデザイナー　古賀 俊一郎

『考え方が変われば未来が変わる』

『思考の中に未来がある』（青木仁志）

リードマネジメントによる授業指導やクォリティスクールについてご関心がおありの方、学校の改革をお考えの関係者の方がいらっしゃいましたら、是非ご一報ください。　　[email protected]

【後記１；お願い】

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（このブログは、私の力の欲求や人気度のためでなく、新しい教育法の認知度が高まるためにしています。是非お知り合いの方にもご紹介下さい。）

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 カテゴリーを‘教育論・教育問題’に変更しました 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 メンテナンス／カテゴリー変更のお知らせ ｜メイン 〕 となるはずです。その 「 メンテナンス／カテゴリー変更のお知らせ 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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メンテナンス／カテゴリー変更のお知らせ

いつもご閲覧をありがとうございます。

ブログというよりはコラムのような記事内容の多い、このブログ【校内塾サポートシステム】ですが、おかげさまで、最初に登録していました にほんブログ村 では、高校教育・中学校教育・英語科教育の３つのカテゴリーで、ずっと全国１位を継続しています。

しかし、立ち上げた『目的』を考えました時に、ランキングにこだわるものではなく、より閲覧者数の多いカテゴリーに移したほうがいいかと考えました。目的とは、リードマネジメントに基づいたクォリティスクールの概念による学校改革の推進です。

新しいカテゴリーで再登録し、過去のバックナンバーの紹介もしていきたいと考えています。

高校教育・中学校教育・英語科教育での１位を手放すのはもったいない気もしますが、『新しいワインを古い皮袋に入れてはいけない』 というマインドに立って、過去にはこだわらず、常に上を見て、ただ一心に未来のゴールの旗を見つめつつ、前向き肯定的に前進していきたいと思います。

また、サイドバーの項目も、目的に沿って検索しやすくなるように、あらためて再編してみようと考えています。

時間をぬってのことですから、数日かかるかもしれませんが、その間も、ご支援いただけます方は、以下のバナーのクリックのご協力をお願い致します。

ご閲覧下さっていますあなたの貴重な１クリックが、リードマネジメントによる教育改革とクォリティスクールの全国認知への大きなアシストになっていますことを感謝しつつ。

2009年5月14日　

教育システムデザイナー　古賀 俊一郎

『成功は準備とチャンスのかけ算である』

リードマネジメントによる授業指導やクォリティスクールについてご関心がおありの方、学校の改革をお考えの関係者の方がいらっしゃいましたら、是非ご一報ください。　　[email protected]

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 メンテナンス／カテゴリー変更のお知らせ 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 アロックは本当に有効なツールなのか？（アロックとリードマネジメント） ｜メイン 〕 となるはずです。その 「 アロックは本当に有効なツールなのか？（アロックとリードマネジメント） 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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母の日に寄せて

多くの理屈よりも、１つの行動。

５月１０日は母の日です。日頃の感謝を心から、最大限に表していきたいものですね。

（クリックのバナーもカーネーションにしてみました）

『誠実な行為は多くの言葉に優る』

『あなたの父と母を敬いなさい』

今回の内容とは関係ないですけど、クォリティスクールについてご関心のある方、学校の改革をお考えの関係者の方がいらっしゃいましたら、是非ご一報ください。　　[email protected]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

このブログは、2009年5月9日現在、にほんブログ村 で、【高校教育】①位、【中学校教育】①位、【英語科教育】①位、【教育ブログ】3060サイト中６位、ブログの総合人気サイト Lisme の【学問・語学・科学】で、6274サイト中①位、【教育・学校】で、2479サイト中①位 、カテゴリー全体でも18万～19万サイト中６１位？（最高位２８位）、また4/14から登録した BLOG RANKING (人気ブログランキング) の【教育・学校】で420サイト中５位にランクされています。 ご閲覧、ご紹介を感謝致します。

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さらにご協力を頂けます方は　 と　　　及び　こちらの のクリックもお願いします。

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 母の日に寄せて 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 価値観は優先順位に現れる　～ 自分を知り、自分のmissionを知る～｜メイン 〕 となるはずです。その 「 価値観は優先順位に現れる　～ 自分を知り、自分のmissionを知る～ 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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言葉の使用における‘誤解’を生じさせないための勘どころ

イルカのような高い知性を持った動物が会話をしていることは広く知られています。蜂もダンス等で仲間とコミュニケーションをとっているようです。

しかし、明確な文法体系を持って、心の機微をきちんと伝えられる‘言葉’を持っているのは、どうやら人間だけのようです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１．言葉はあなたの現れ

確かに‘言葉’は便利な道具です。しかし、その‘言葉’も、使い方を一つ誤ると、人を傷つけたり、時には人を死に追いやることさえあります。

人を 励ます こともでき、人を 引き下げる こともできる‘言葉’。

心のうちにあることが言葉に現れます。『言葉はあなた自身』 です。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２．誤解が生じる理由

言葉を使う側の‘意図’と、聞く側の受け取り方が違う場合があります。

悪意はなくとも、その誤解から相手に迷惑をかけてしまったり、時には人間関係がこじれたりすることもあります。

同じ‘言葉’でも、それを使う人がその‘言葉’に対して持っているイメージが違うからです。

具体例をあげてみましょう。

例えば、同じ「学校改革」を謳っていても、ある学校でのそれは、学校をあげての抜本的な改革を意味し、別の学校では、改革というより ‘改善’ 程度を考えているといった具合です。

たとえ矢印の方向が同じだとしても、そこにコンセンサスが見出されず、混乱の原因ともなり得るのです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

３．誤解を減らす方法

誤解をできるだけ防ぐためには、話す側も受け取る側も、『‘言葉’は、それを使う人の生きてきた背景や世界観によって違った意味を持つことがある』ということを知る必要があります。

また、人の話を‘聴く’時に、相手の『こと』を聞くのではなく、『その人自身』を聴く という姿勢が必要のようです。

それらのことを可能ならしめる鍵は、どれくらい‘自分事’を離れられるか にありそうです。

『愛とは他の人々の可能性の探究に誠意を傾けることである』（青木仁志）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

このブログは、2009年4月20日現在、にほんブログ村 で、【高校教育】①位、【中学校教育】①位、【英語科教育】①位、【教育ブログ】5~7位にランクされ、ブログの総合人気サイト Lisme の【学問・語学・科学】のカテゴリーで、6274サイト中②位、【教育・学校】のカテゴリーで、2479サイト中②位 、カテゴリー全体でも18万～19万のサイト中67位（最高位28位）にランクされています。また新たに4/14から BLOG RANKING (人気ブログランキング) というサイトの【教育・学校】カテゴリーにも登録したところ、早くも⑧位にランクインしています。 ご閲覧、ご紹介を感謝致します。

【後記１；お願い】

このブログを読み終えましたら、，　，   をクリックしてください。　ご協力を感謝します。

さらにご協力を頂けます方は　 と　　　及び　こちらの のクリックもお願いします。

（このブログは、私の力の欲求や人気度のためでなく、新しい教育法の認知度が高まるためにしています。是非お知り合いの方にもご紹介下さい。）

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 言葉の使用における‘誤解’を生じさせないための勘どころ 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 週刊文春、再び掲載（2ヵ所）；4月23日号（4月16日発売）　ぜひご覧下さい。｜メイン 〕 となるはずです。その 「 週刊文春、再び掲載（2ヵ所）；4月23日号（4月16日発売）　ぜひご覧下さい。 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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“おとな”と“こども” の詩 part.2 （inc. 週刊文春4月23日号での記事掲載の紹介）

“こども”は、自分を愛せません。
“おとな”は、自分を大切にします。

“こども”は、他人を大切にできず
“おとな”は、他人を『受容』します。

“こども”は、他人を『悪化』します。
“おとな”は、他人を『承認』します。

“こども”は、『うわべ』だけを語り
“おとな”は、『ほんとう』を語ります。

“こども”は、自分の『ウソ』に気づかず
“おとな”は、『ほんとう』に目を向けます。

“こども”は、『勝ち負け』にこだわります。
“おとな”は、『本質』に生きています。

“こども”は、『自分の人気かせぎ』にあくせくし
“おとな”は、『自分を犠牲』にします。

“こども”は、『他人と比較』して、喜び、落ち込み
“おとな”は、目標を見つめて、‘今’を生きます。

“こども”は、『自分事』にふりまわされ
“おとな”は、『他人の幸せ』に生きます。

“こども”は、健全な夢を抱かず
“おとな”は、vision に生きています。

“こども”の大人もいます。　“おとな”の子どももいます。

素晴らしい“おとな”に成長してください。
この時代に、いのち輝いて生きるために。

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この詩は、私がまだ若い頃、故郷・大分でワサダ塾（＞稙田英数学習塾）という寺子屋塾をしていた時に書いた本 の巻頭言の詩です。

一部修正をしています。 レトリック感覚（修辞的技巧）に長けてきたからではなく、自分を知れば知るほど書けなくなってきたからです。

けれど、Yes, we can!　の気持ちで常に臨みたいものです。なぜなら、世界は自分から変わるのですから。

『成功は成長の果実である』 （青木仁志）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

今年２回目になる 週刊文春 の掲載記事が、明日4/16に発売されます。（4月23日号）。今回掲載されるほうのテーマが「急増する大学の学費減免の問題」だったと記憶しています。200字未満のコメント（多分２箇所）ですが、ぜひご購入くださり、ご意見等お聞かせ下さい。

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このブログは、2009年4月15日朝の段階で、にほんブログ村 で、【高校教育】①位、【中学校教育】①位、【英語科教育】①位、【教育ブログ】⑤位にランクされ、ブログの総合人気サイト Lisme の【学問・語学・科学】のカテゴリーで、6274サイト中②位、【教育・学校】のカテゴリーで、2479サイト中②位 、カテゴリー全体でも20万～30万のサイト中81位（最高位28位）にランクされています。また新たに昨日から BLOG RANKING (人気ブログランキング) というサイトの【教育・学校】カテゴリーにも登録したところ、まず初日で59位にランクインしました。 ご閲覧、ご紹介を感謝致します。

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このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 “おとな”と“こども” の詩  part.2　 （inc. 週刊文春4月23日号での記事掲載の紹介） 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 疲れた時に自分を inspire させる方法 （選択理論心理学／リアリティセラピーに基づいた‘疲れた時の対処法’）｜メイン 〕 となるはずです。その 「 疲れた時に自分を inspire させる方法 （選択理論心理学／リアリティセラピーに基づいた‘疲れた時の対処法’） 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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お詫び

ブログ【校内塾サポートシステム】の管理サイト？である sixapart の Type Pad から ログイン名とパスワードを求められ、パスワードを忘れてしまって、「パスワードを忘れたら」のところを何度もクリックして Type Pad からの 返信を待っていましたが…来ない。

…で、sixapart の側に何かトラブルがあってるのかな？ ヘンだなぁ？おかしいゾ？こまったなぁ などと思いながら、 ブログを更新できないまま４日も経ってしまいました。

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『ン　もしかして、迷惑メールに 来ているのでは…』

すぐに チェックしてみると、案の定 Type Pad から 山のような 返信が来ていました。

しかも、大変なことに、知り合いなどからのメールもいくつか迷惑メールの中に入っていました。

そこに書いてある説明を読んだら、１ヵ月を過ぎたら自動的に消去されるとのこと。

もしかしたら、これまでに大切な方々から頂いていたメールを、読むことも気づくこともなく消されていっていた可能性もあるかもしれません。

もし、今回のこのページを読まれている方で、「古賀（ [email protected] ）に メールを送ったのに 返信が来ないなあ」 と思われている方がいらっしゃいましたら、大変申し訳ございませんが、今一度 メールを送信してくださいますようにお願い申し上げます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

ブログを更新できない間も、多くの方が【校内塾サポートシステム】をご覧下さっていたようで、2009年3月21日現在、ブログの総合人気サイト Lisme の【学問・語学・科学】のカテゴリーで、6274サイト中①位、【教育・学校】のカテゴリーで、2479サイト中①位 、カテゴリー全体でも20万～30万のサイト中２８位にランクされ、にほんブログ村 では【高校教育】①位、【中学校教育】①位、【英語科教育】①位、【教育ブログ】５～６位にランクされています。ご閲覧、感謝致します。

新しい年度を迎えるにあたり、２日に１回の更新を目指していきたいと考えています。

今後も引き続き、ご閲覧・ご紹介をお願い申し上げます。

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 お詫び 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 暁星国際中学校の修了式 に寄せて　part.2｜メイン 〕 となるはずです。その 「 暁星国際中学校の修了式 に寄せて　part.2 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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暁星国際中学校の修了式 に寄せて part.2

３月１４日暴風雨（強風）のため、アクアラインも通行禁止、特急電車もstopする中で、船橋、千葉と何度も足止めをくらいながら、なんとか木更津・暁星国際学園の教え子たちの卒業式（修了式）に駆けつけました。

とにかく予想外ので、タクシーをとばしてもぎりぎりの時間。十分な打ち合わせも何もできないままに、卒業生たちが式の事前説明を受けている視聴覚教室に飛び込んだところ、教え子たちには何の連絡もしていなかったので、非常に驚いた様子で歓喜と絶叫の中での２年ぶりの再会となりました。

しばらく続いた歓喜と絶叫の後、お互いの心によぎる一抹の不安。

〔こどもたちは心からのお祝いの気持ちを快く受けとめてくれるだろうか？〕

〔そもそも、あの子はだれで、この子はだれなんだ 顔が全然かわっていてわからないゾ〕

〔先生は私のこと、おぼえてくれているかしら…〕

実際、子ども達はこの２年間で身長も顔立ちもかなり変わっていて、わかっていたこととはいえ、成長期の２年間のブランクの大きさに私は圧倒されていました。

僅かな時間の沈黙の壁を突破するかのように１人の生徒が口を開き、「先生、あたしの名前おぼえてる？」 …出た、先制攻撃 「当たり前じゃないか、〇〇。」 …お互いにほっとした表情。　（*〇〇…生徒名）

「おれ、あのあと英検３級とおったよ！」 「そういうおまえは〇〇？変わったなあ。」 「いや、おれ▽△です」 「 …  そうかー。顔変わっていてわからなかったよ。」 「先生、おれ、おれ２級とったよ！」 等々。

…しばらく続くなつかしい再会のひととき。お互いに何を喋っていいのかわからず、‘英検’がひとつのコミュニケーションの言葉になっていたというのも、お互いの不器用さを象徴するみたいで可笑しい感じがしました。

謝恩会上では、保護者の方から、「先生のブログ、見ましたよ。いろいろ行かれているんですねぇ。」 「先生にはお辞めにならずいてほしかったです。（⇒うそでも嬉しいお言葉）」等々、本当にうれしい歓談のひとときとなりました。

webサイト上での、暁星国際学園に対する２チャンネル的な悪口雑言の書き込みを知っていた生徒達とは、「（偏差値の低いバカな学校と書かれて）くやしいかい？」 「はい。」 「じゃあ、（それが間違いだということを）おまえたちが証明したらいい。」 「はい！」 …こんな励まし（？）のやりとりもしてきました。

本当に彼らにはぜひ成功してもらって、全国の学校改革の先駆け・シンボルとなってほしいと思っています。

銀座の英会話学校に行く時間になりました

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 暁星国際中学校の修了式 に寄せて　part.2 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 暁星国際中学校の修了式 に寄せて｜メイン 〕 となるはずです。その 「 暁星国際中学校の修了式 に寄せて 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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暁星国際中学校の修了式 に寄せて

今日は、かつての教え子たち（暁星国際学園）の中学修了式です。

中高一貫校の場合、卒業式とは言いませんが、それでもやはり大切な１つの節目ですから、私も今からお祝いに向かうところです。

かなりの強風で、アクアラインも通行止めとなり、急遽予定変更 です。

特別な偏差値アップを図った学年だったために、別の学校の方から、「そのようなことをしたら高等部の側のシステムアップが間に合わず他校に流れていくのでは？」 と言われたことがありました。

実際に、A組のトップ層の子たちは、模試の結果では、俗に言う‘超一流校’への合格ラインに達していると聞いています。しかしながら、彼らは2人を除き全員が高等部（暁星国際高校）に進学すると聞いています。３年後が楽しみです。

『偏差値改革をしない理由にはならない』ことが、彼らによって証明されたわけです。

担任の先生の力も大きかったでしょう。子ども達の中にエンローラーがいたのかもしれません。みんなの結束力の結果かもしれません。

いずれにせよ、過去の経験に縛られて、消極的な姿勢を取り続ける限り、改革は進みません。

彼らには、ぜひ成功してもらって、全国の学校改革の先駆け・シンボルとなってほしいと思っています。

電車の時間です

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*現在、ブログの総合サイト Lisme で、6274サイト中①位 ( 【学問・語学・科学】) 、2479サイト中①位 (【教育・学校】) 、カテゴリー全体でも20万～30万のサイト中54位にランクされ、にほんブログ村 では【高校教育】1位、【中学校教育】1位、【英語科教育】1位、【教育ブログ】8位にランクされています（2009年3月14日現在）。ご閲覧・ご紹介に感謝しています。

このブログは、私の力の欲求や人気度のためでなく、新しい教育法の認知度を高める 目的で書いています。今後とも宜しくお願い申し上げます。

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル ～今回であれば〔 暁星国際中学校の修了式 に寄せて 〕～ のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が 〔 座右の銘から自分がわかる？（日本交流分析学会の杉田峰康先生から学んだこと）｜メイン 〕 となるはずです。その 「 座右の銘から自分がわかる？（日本交流分析学会の杉田峰康先生から学んだこと） 」 の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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