単語学習は必要？ …ただ今、イタリア語の猛特訓中です！

単語学習って必要？　…私の答えは、当然 ‘はい’ です。 ‘あったほうがいい’ くらいではなく、もっともっと学校のプログラムの中に‘語彙トレーニング’の時間を増やしていくほうがいいと思っています。

「語彙トレなんか意味ない。文法や英文解釈のほうが…」というお考えを、どこに行ってもしばしば耳にしますが、普通に考えても、1つの文に知らない単語が３つもあればどんな類推法を駆使しても限界があります。

「オレなんか１個あっただけでお手上げだよ…」という生徒もいましたが、…これは常日頃からの類推練習・想像力・一般常識力を上げるなどのトレーニングで解決してほしいところです。

私も毎日１００単語に挑戦し続けています。

ということで、あまり意味はないですが、前日に挑戦したイタリア語を以下に付します。よければご一緒に！

【副詞/接続詞】
forse たぶん  ultimamente 最近  neanche ～もまたない  nettamente はっきりと,完全に  inoltre 更に  fuori 外に,外で  detto 所謂,言葉,既に登場した

【形容詞】
leggero 軽い  educato 礼儀正しい  aulente かぐわしい  siffatto そのような  lunatico 移り気な,気まぐれな  commemorativo 記念のための  maldestro 才能のない,下手な  inutile 役に立たない,無用な  diritto まっすぐな,法律,右の  infinito 無限の,無限大  vuoto 空っぽな,空き  principale 主な  desorato 残念な、悲しげな  teso 張りつめた  congelato 冷凍の  terzo 第３の  intento 集中している  seduto 座っている,腰掛けた  risorto 復活した  ascoso 隠れている  secco 乾いた  furioso 激怒した,激しい,すごい  rossastro 赤味がかった

【動詞】
incominciare 始める  alzare 上げる  scordare 忘れる  ritrovare 見つける  ristorare 元気を回復させる  degustare 味見する,試飲する  travedere 見間違う  maritare 夫婦にする  centrifugare 乾燥機で乾燥させる  pregare 頼む  indossare 着る  diventare ～になる  tuonare 雷が鳴る  accommodare 修理する,整える  schioccare ピシッと鳴らす  parere まるで～のように見える  pervenire 着く,届く consigliare 勧める,助言する  salare 塩をかける  guarire 治す  spegnersi 消える,止まる,死ぬ  affrontare 立ち向かう,直面する

【名詞】

《物,道具》
matita 鉛筆  borsetta ハンドバッグ

《食材・植物》
panna 生クリーム  spezzatino 牛肉の煮込み  spiedino 焼串,串焼き料理  ape 蜜蜂  pancetta ばら肉  carne suina 豚肉  acero 楓、紅葉  girasole 向日葵

《抽象名詞》
pianto 涙,泣くこと,悲嘆  paura 恐怖  sfortuna 不幸

《その他》
divinita 神  nipote 甥,姪,孫  amante 愛人,愛好する  personaggio 要人,登場人物  trama 横糸,陰謀,筋  regione 州,地方  tessoro 宝,宝物  furto 盗み  avvenimento 出来事  riduzione 縮小,割引  mostra 展覧会  studio スタジアム  fferro 鉄  vetro 硝子,硝子製品  cardiaco 心臓病患者,心臓の  asciugacapelli ドライヤー  infermiera 看護士  vapore 蒸気  giovanetto 少年(12～18歳頃),とても若い  certezza 確かさ,確信  astemio 酒を飲まない,酒を飲まない人  osso 骨  ovest 西  giornare 新聞  tonno 鮪  cantico 讃美歌  fornitura 納入,納入品  essordiente 初心者,デビューする  genere 種類,様子,ジャンル

【慣用表現及び語用がわからず分類しにくいもの】
intro 以内に  stesso 同じ  messere ～様,～殿  accidenti 参ったな,おやおや,なんと  un momento ちょっと待って  diamine おや,いったい全体  Che cosa mi consiglia? (お薦めは何ですか？)

*脳が‘臨界期’を遥かに過ぎているので大変です　…けど、楽しいですね！

　

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リアリティセラピーの提唱者であるW.グラッサー博士も、こどもの考え方の変容（成長）に伴い学力もアップすることを認めています。
（cf.クォリティスクールとグラッサースクール）

偏差値３０,４０～の学校が偏差値６０,７０～になることは可能です。

リードマネジメントによる授業指導とクォリティスクールについてご関心がおありの方、学校の改革をお考えの関係者の方がいらっしゃいましたら、是非ご一報ください。　　[email protected]

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Comments

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とても魅力的な記事でした！！
また遊びに来ます！！
ありがとうございます。。