校内塾サポートシステム: 『躾（しつけ）に叩（たた）くことも必要という学説は果たして本当か？』／週刊文春１月２８日号より

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２００９年に４回掲載を頂いた週刊文春から、今年最初の取材がありました。

本当にひとことだけですが、１月２８日号（2010年1/21発売）の５１ページの‘教育’の欄に掲載されています。

実は、週刊文春の編集部の方からの質問に対して、レポートに３枚ほどの応答をしていたのですが、今回の掲載は僅か１文だけ。…文春側の質問の趣旨から外れた返答をしていたようで、ご多忙な週刊文春編集部の方にご迷惑をかけてしまいました。

文春からの質問は、アメリカ・ミシガン州のカルヴィンカレッジのマージョリー・グノエ教授の、『叩かれないで育った子供は、叩かれたことのある子どもに比べ、反社会的行動や早めの性行動、楽観主義などに走る傾向がある』（英「タイムズ」紙1月3日付）という記事についての論評を求めるものでした。

グノエ氏の意見は、幼児期・児童期から学童期までの子ども達に対する‘しつけ’に関するものだったと思います。同じことを、中学生・高校生への‘教育’に当てはめることはできません。

私の意見として、「生徒を言葉だけで諭すのは難しいと感じている教師の方は多い」と掲載されましたが、これは、‘言葉’がダメなら‘力の論理’というように二元論的に考え、『体罰』に短絡的に走ることを促すものではありません。

‘言葉’でなく、‘力’でもなく、それ以外の ‘第３の有効な選択肢’ があれば、一考に値するのではないでしょうか？

その答え、第３の選択肢を、前回のブログ『‘荒れる学校’と入試改革』の記事の第３章に載せていますので、是非ご覧下さい。 ⇒ココをクリック

そのような意味で、今回掲載されたその１文が‘問題提起’になっていることを期待します。

教育システムデザイナー　古賀俊一郎

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リアリティセラピーの提唱者であるW.グラッサー博士も、こどもの考え方の変容（成長）に伴い学力もアップすることを認めています。
（cf.クォリティスクールとグラッサースクール）

偏差値３０,４０～の学校が偏差値６０,７０～になることは可能です。

リードマネジメントによる授業指導とクォリティスクールについてご関心がおありの方、学校の改革をお考えの関係者の方がいらっしゃいましたら、是非ご一報ください。　　[email protected]

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【後記２；前回のblogの見方】

このblogの最上部（最初の部分）にあるタイトル～今回であれば〔 『躾（しつけ）に叩（たた）くことも必要という学説は果たして本当か？』／週刊文春１月２８日号より 〕のところをクリックしてください。すると同じ記事が新しく表示されますが、最上部の箇所が〔 ‘荒れる学校’と入試改革の勧め　（週刊文春ぼつネタ記事より）｜メイン〕となるはずです。その「 ‘荒れる学校’と入試改革の勧め　（週刊文春ぼつネタ記事より）」の部分をクリックすると、前回のblog をご覧になることができます。

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