１．２つのコンテクストを区別する

ローマ字からスタートした中１のクラスが、事実１０ヶ月後には高校英語（参考⇒ココをクリック！）の段階に入ったわけですが、 『 では、どうすれば　そんなアプローチができるのか？ 』　という方法論を期待しての質問をよくされますので、ここでは幾つかを拾って紹介します。

　～ 先入観を捨ててお読みください ～　

〔１〕　２つのコンテクストを区別する

例えば、１２／２４の‘クリスマスのいいわけ’という記事の中で、「言いわけはいつも立派な言いわけである」 という言葉を載せました。

この言葉、文脈を無視すると、「言いわけというものは素晴らしい武器になるのだから、いつでも立派な言いわけができるようになりなさい」 と解釈されてしまう可能性だってあります。

しかし、その言葉の前後関係（context）は、こうでした。

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「更新しないと…」と思いつつも、クリスマスと 冬期講習（共栄学園プレ校内塾K-Kids S）の諸準備や 新年からの新しい企画の準備に追われ、なかなかブログの更新ができない日々が続いています。　

　「言いわけはいつも立派な言いわけである」 　敬愛する青木仁志先生の成功哲学の言葉です。　私にはちょっとキツいですが…。　

しかし、この言葉の中にも成功の秘訣があります。当たり前といえば当たり前のことですが、成功と『自分を知る』ということは不可分ですからね。　　　（12/24 の記事より抜粋）

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この文脈（context）から判断すると、先程の解釈では変だということがわかります。

しかし、この言葉を取り巻く 直前直後の直接的な文脈 （context ） からだけでは、この言葉の意味をわかる人とわからない人にわかれるでしょう。   なぜなら、ここで、この言葉を取り巻いている文脈（context）は、大きいコンテクストだからです。　…コンテクストAと名付けます。

‘大きいコンテクスト’という概念を用いたということは、当然、‘小さいコンテクスト’（…コンテクストB）もあるわけです。　下図参照

　　　　A　　＞　　B　　＞　　言葉　　＜　　B　　＜　　A　　　　　

「言いわけはいつも立派な言いわけである」 　という言葉の直前直後に、より直接的で、より身近なコンテクストBが置かれていたら、この言葉の意味は、より容易く理解できます。

例えば、こうです。

社員１：「彼は、また遅刻だね」　⇒　社員２：「事故で電車が遅れたらしいよ」

社員１：「昨日も遅刻じゃなかったかい？」　⇒　社員２：「昨日は奥さんが急病だったらしい」

社員１：「‘いつも立派な言いわけ’ってわけだね。」

このように、身近なコンテクストBがあれば、この言葉が言いわけを奨励するものではなく、むしろ皮肉として使われていることがわかります。

　

ところで、先程、この言葉を取り巻く 直前直後の直接的な文脈 （context ） からだけでは、この言葉の意味をわかる人とわからない人にわかれるでしょう。　 と書きましたが、そう、大きいコンテクスト（コンテクストA）だけでも理解できる人もいるのです。

そこに鍵 があるのです。 すなわち、少しのヒントから、状況を正しく推測し、想像力をもって統合する（integrate）、そのような力をトレーニングするわけです。

しかし、「それでは、英語力というよりは国語力じゃないか」 と言われるかもしれませんが、その通りだと思います。　いえ、国語という分野を越えているかもしれまん。

いずれにせよ、そのような力をトレーニングしていくことは、英検対策という枠をはるかに超えて、さまざまな実践の場でも役に立つはずです。

このようなトレーニングを英語学習の中に取り入れることを邪道ととるか、１つの学習方法ととるかは 解釈・価値観 によると思います。 （すでに‘常識的’にこのようなトレーニングをしている学校もあるかもしれませんが…。）

　　　～　to be continued　 ～　

【後記】　　以前、私の知り合いに、本の表紙だけをじっと見つめて、読書感想文を書きあげた人がいました…。

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